В Государственной Думе прошёл круглый стол на тему «Законодательное обеспечение сохранения, развития и изучения языков народов РФ: состояние и перспективы». В мероприятии участвовали общественники, руководители профильных комитетов, учёные и представители регионов. Одним из спикеров выступил президент Ассоциации коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ Григорий Ледков.

Выступающие озвучили ключевые вопросы, которые придётся решать в ближайшее время для сохранения языков и фольклора народов, проживающих на территории РФ. По словам председателя Ассоциации преподавателей родных языков и литературы коренных малочисленных народов, одной из главных проблем сегодня является нехватка молодых кадров:

– В регионах Севера, Сибири и на Дальнего Востока преподавание ведется приблизительно на 20 языках коренных народов – это как отдельный предмет, неурочная деятельность или кружок. То есть учителя получают очень маленькую зарплату из-за малочисленности учеников. И есть большой дефицит в кадрах, – высказалась Феня Леханова, – Мы в рамках подготовки стратегии и дорожной карты сохранения наших языков будем предлагать установить фиксированную заработную плату преподавателям. Их необходимо поддерживать.

По данным Института родных языков народов России, потребность в учителях для районов Севера, Сибири и Дальнего Востока сегодня составляет более 50 человек. Также представители регионального образования обозначили острую нехватку учебников, написанных на языках коренных народов: нет авторских коллективов для написания учебников, а также соответствующих образовательных программ.

Отметим, сегодня для регионов Севера, Сибири и Дальнего Востока России существует 222 учебника на 11 родных языках. Фактически национальных языков – более 40. Многие из них теряют популярность в среде коренных народов, особенно молодежи.

Григорий Ледков в своем выступлении отметил, что для решения этой проблемы нельзя использовать формальный подход.

– В свое время в 90-е годы ненцы не отдавали развозить своих детей в школы-интернаты. В приспособленных помещениях сами учили детей. Какая тяга к борьбе за родной язык! И, конечно, в такой ситуации нельзя руководствоваться перечнями и стандартами, – сказал Григорий Ледков, – Давайте, сделаем «языковые гнезда» в школах-интернатах. И срочно восстановим обучение наших специалистов в Институте народов Севера. И кроме образования – эти вопросы комплексные. Ненецкий язык, например, на 90% – это терминология кочевника-оленевода. Это «ловить», «добывать», «перемещаться», «кочевать». Этот язык связан с методом хозяйствования. Важно сохранить не только язык – но и культуру, образ жизни. Тогда и язык будет.

О том, что родные языки должны быть «нужными», говорил на заседании и экс-министр культуры РФ, председатель Совета учредителей некоммерческого партнёрства «Комитет индустриальных телевизионных премий» Михаил Швыдкой:

– Все это не только проблема Российской Федерации. Вытеснение языков народов, которые живут в разных регионах и не являются по количеству способными доминировать в регионе, – это, прежде всего, социальная проблема. Это не проблема лингвистов, не проблема программ. Можно создать концепцию сохранения языков, но нужно смотреть на эту проблему с точки зрения социальных последствий для людей. Нужно смотреть на то, как складывается структура занятости в республиках и регионах, где нужно сохранить язык. Важно видеть мотивацию изучения языка. Это не может быть только устремленная в прошлое мотивация. Она должна быть устремлена в будущее. Чтобы язык не был «искусственным жемчугом». Также хочу отметить, я говорил ранее о том, что надо внести в школьные программы изучение литератур народов России. Это тоже мотивация.

Отметим, 2019 год был объявлен ООН «Международным годом языков коренных народов». В рамках работы, проведённой по сохранению языков коренных народов, был создан Фонд развития и сохранения родных языков и одобрена концепция.